Temas de Investigación Educativo Ambiental
1. Enuncie 3 temas de investigación educativo-ambientales de su interés en orden de prioridad (1, 2 y 3).
2. Referencie (Autores, año, título, Journal, link) tres artículos de investigación que den cuenta de uno de sus temas de interés.
Para cada artículo escriba en un párrafo una breve descripción del mismo y de la metodología empleada. Adicionalmente, en otro párrafo, describa sus motivos por los cuales eligió cada artículo.
Puede consultar: http://scholar.google.com para encontrar artículos de investigación de su interés.
2. Referencie (Autores, año, título, Journal, link) tres artículos de investigación que den cuenta de uno de sus temas de interés.
Para cada artículo escriba en un párrafo una breve descripción del mismo y de la metodología empleada. Adicionalmente, en otro párrafo, describa sus motivos por los cuales eligió cada artículo.
Puede consultar: http://scholar.google.com para encontrar artículos de investigación de su interés.
3. Señale uno de los artículos para potencialmente realizar su reseña crítica. Explique en un párrafo porque lo eligió para hacer la reseña.
4. Elija una Metodología entre Investigación Cuantitativa, Investigación Cualitativa o Investigación Mixta. Esto para realizar una Presentación en Power Point ante la clase (Busquen bibliografía e inicien la preparación de la exposición). Si elige la metodología de investigación cualitativa indique la específica (p.ej. Investigación Acción Participación, Investigación Acción, Etnografía, Fenomenología, Teoría Fundamentada, Investigación Narrativa, Caso de Estudio, Técnica del Grupo Focal, etc.)
Fecha Límite: Jueves 18 de Agosto a las 8 a.m.
Recuerde enviar sus respuestas en el espacio ubicado en la sección de comentarios del blog: http://investiga20162.blogspot.com, incluyendo su nombre completo. Además, guarde siempre una copia de sus comentarios en un archivo de Word.
Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
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ResponderEliminarTema: Gestión política para generar que en la ciudad de Medellín se implemente un tipo de dispositivo que canalice el humo producido por los carros?
Planteamiento del problema ¿Por qué en una ciudad como la de Medellín que busca ser la más educada, no se gestiona un tipo de política tecnología que implemente un ambiente más limpio para respirar, ya que la educación es sinónimo de progreso y a su vez el progreso de desarrollo o adquisición de tecnología benévola?
Método: Mixto, o posiblemente cuantitativo.
Gaitero, Andrea (2012). Biofijación de CO2 Mediante el cultivo de Algas. Diseño de un prototipo de fotobioreactor para el cultivo de “Spirulina Plantesis”
http://www.conama2012.conama.org/conama10/download/files/conama11/CT%202010/1896706028.pdf
http://www.um.edu.ar/ojs-new/index.php/RUM/article/view/186/210
Boullosa, Nicolás (2009) Algas, o cómo convertir CO2 y residuos en biocombustible.
https://faircompanies.com/articles/algas-o-como-convertir-co2-y-residuos-en-biocombustibles/
http://revistas.tec.ac.cr/index.php/investiga_tec/article/viewFile/1714/1593
http://nologia.com/2011/01/17/farola-que-convierte-el-humo-de-los-coches-en-combustible-y-oxigeno/
Se intenta recabar información académica en cuanto al funcionamiento del proceso de fotosíntesis de las algas, las cuales absorben dióxido de carbono, y como producto generan oxígeno.
En caso de que esta forma de “Biotecnología” haya sido construida. Sería entonces buscar la forma de generar un proyecto que manifiesta le necesidad de implementar estás en las ciudad de Medellín.
Tema: Mycorrizas
ResponderEliminarPregunta problema: ¿Cuál es la causa de que los frailejones de Tulenapa, no presenten
Hongos o micorrizas?
Metodología: Cuantitativa o posiblemente mixta.
Artículos:
Marcia, Ignacio (2008) MICORRIZAS ARBUSCULARES Y BACTERIAS PROMOTORAS DE CRECIMIENTO VEGETAL, BIOFERTILIZANTES NATIVOS DE SISTEMAS AGRÍCOLAS BAJO MANEJO CONSERVACIONISTA.
TOMADO DE:
http://sian.inia.gob.ve/repositorio/revistas_ci/Agronomia%20Tropical/at5803/pdf/toro_m.pdf
Rojas, Kattia & Ortuño, Noel(2007). Evaluación de micorrizas arbusculares en interacción con abonos orgánicos como coadyuvantes del crecimiento en la producción hortícola del Valle de Cochamba, Bolivia.
Pagína web: http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?pid=S1683-07892007000200005&script=sci_abstract
Altiere, Miguel (2001). Agroecología: Principios y estrategias para diseñar sistemas agrarios sustentables.
Tomado de:
http://campus.fca.uncu.edu.ar/pluginfile.php/11260/mod_resource/content/0/Miguel_Altieri-Principios_y_estrategias_para_dise_ar_sistemas_agrarios_sustentables.pdf
Escogí estos artículos, porque las plantas tienen una relación simbiótica con los hongos, para ser más exactas las micorrizas. Además de ello, se sabe que el 90% de la fauna sobre la tierra presenta este tipo de relación, de lo contrario, sería imposible la vida vegetal.
Además de ello, si al descubrir que no existe ningún tipo de micorrizas, sería bueno saber cuáles son las causas de que allí no haya presente alguna variedad de hongos.
Como posible solución a este fenómeno, podría ser encontrar las causas de las carencias de micorrizas en tal caso que así sea. Para ello proponer, que tipo de micorrizas pueden ser útiles, además de cómo pueden ayudar a colonizar estas zonas, para producir algún tipo de planta que de semilla, o fruto alguno, para generar riqueza o abundancia vegetal.
ResponderEliminarTema: Huertas caseras
Pregunta problema: Ante las demandas de alimentos, el ascenso continuo de los precios en la canasta familiar. Los paros agregarías que se gestan, se ve la necesidad de suplir la necesidad básica de alimentos. ¿Sería posible que en la ciudad de Medellín cada casa construya una huerta en sus ceras, o en los balcones de sus pisos, para ayudar a subsanar de una forma esta demanda alimenticia Además de apreciar la posibilidad de que las semillas a usar no sean intervenidas genéticamente, para que las personas puedan obtener un producto sano y por consecuencia ahorrar un poco de dinero?
Método de investigación: Cuantitativa.
Referencias
1. Bioética ambiental y la propuesta de la selección de grupos en Homo sapiens.
ResponderEliminarAutores: Cadena Monroy Luis Álvaro.
Universidad del Bosque – Colombia
Año: 2010
Link: http://revistas.unbosque.edu.co/index.php/RCB/article/view/845/849
Este articulo uso en análisis de datos de algunas éticas ambientales para saberse si es factible usarlas como bases para una bioética ambiental, tratándose de dar solución a la pregunta ¿existe la posibilidad de construir un discurso bioético alrededor de los problemas ambientales? Su metodología se centra en usar la vía teórico - conceptual en diferentes propuestas de éticas ambientales para ver sus bases y se evaluara para ser aceptada por una comunidad académica. Se puede entender que los comportamientos del Homo sapiens son parte de la evolución.
2. Semiótica ambiental, y gestión comunitaria.
Autores: Bodil Andrade Frich; Benjamín Ortiz Espejel
Universidad Iberoamericana – México
Año: Junio 2006
Link: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010471832006000100013&script=sci_arttext&tlng=pt
El presente artículo es un estudio de campo realizado a una comunidad de México, enfocándose en la semiótica; se realizó el análisis de un enfoque espacial de la apropiación de los recursos naturales (adecuación y aplicación). La metodología empleada para llevar a cabo este estudio se llamó “círculos de reflexión y gestión ambiental ciudadana” basada en tres tipos de miradas; la primera “una mirada externa” su intención es mostrar como la comunidad es vista desde lo municipal y gubernamental; la segunda “una mirada interna” centrada en entrevistar al ciudadano para obtener su punto de vista y la última “Otra mirada” que es la suma de las miradas externa e interna. Para esta investigación se aportaron elementos pedagógicos para construir prácticas educativas ambientales, enfocado en la reflexión del ayer y reconociendo el hoy.
3. Una evaluación de los procesos educativo-ambientales de Manizales.
Autores: Sepúlveda Gallego Luz Elena.
Universidad de Caldas – Manizales, Colombia.
Año: 2009
Link: http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n28/n28a05.pdf
El artículo en mención hace referencia a los procesos en el que se evalúa el desarrollo educativo-ambiental como un saber que debe ser de todos y para todos para así hacer parte de la intervención y la prevención. Para esta investigación se combinaron las diferentes metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa, la población objeto se constituyó por entidades gubernamentales y no gubernamentales que en parte se relacionan con las actividades de educación ambiental. Los procesos educativos ambientales deben de estar caracterizados por la calidad y su contextualización como aspectos esenciales.
Para hacer la elección de cada tema de “interés” es importante tener muy claro cada concepto para el área destinada a trabajarle. Lo que hice fue una revisión general; cada artículo fue elegido por el orden personal que llevo para cada cosa, es decir, es importante tener en cuenta al Otro como un sujeto diferente, pensante y crítico, además de esto, es importante tener buena comunicación para la efectiva resolución de los conflictos y llevar todo a cabo por medio de la pedagogía que otorga saberes para todos y que serán de todos. Sin estas herramientas sería casi imposible tener una buena convivencia; darle importancia al lugar y ocupación del otro y de lo otro es un buen factor.
El articulo para potencialmente realizar mi reseña critica es la “Bioética ambiental y la propuesta de la selección de grupos en Homo sapiens.” Elijo este artículo debido a que es un enfoque sobre el análisis de las diferentes teorías ambientales para darle estructura a la formación de la bioética como un discurso que dará solución a los problemas ambientales. Aquí se hace énfasis en la evolución para dar claridad en la solución de esta temática.
Realizado por: Ángela Cano Ospina
Conflictos sociocientificos referentes a temáticas ambientales
ResponderEliminarNaira Díaz Moreno, María Rut Jiménez Liso, 2011, Dialnet
http://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/14624/3_Diaz_Jimenez_Liso_2012.pdf?sequence=6
Las controversias socio-científicas surgen y nos rodean en los temas más actuales y emergentes de nuestra sociedad: transgénicos, homeopatía, impacto de las telefonías, etc. Por eso creemos importante exponer en qué consiste una controversia socio-científica, estudiar la relación entre las temáticas de controversias que aparecen en prensa y en la literatura didáctica, así como si es posible el uso de estas controversias en el contexto escolar. La imagen consensuada con la que suelen aparecer las noticias científicas en los medios de comunicación va a dificultar su utilización en el aula. Del análisis documental de la literatura didáctica, hemos podido seleccionar actividades que utilizan controversias y que pueden ser usadas como modelo para utilizar las controversias en el aula de ciencias y desarrollar distintas finalidades en el alumnado: alfabetización científica, pensamiento crítico, fomento de la cultura científica, etc.
Los conflictos socio científicos son una excelente herramienta para generar una postura crítica en el estudiante además que implícitamente lo lleva a la consulta de material, el articulo permite relacionar la teoría llevada a cabo en la didáctica de las ciencias, además que es una excelente herramienta para el acercamiento con este tipo de dinámicas.
Razonamiento moral y ético en estudiantes de educación secundaria a partir de las cuestiones socio científicas
Leidy Viviana Salazar Martínez, Yadira Alexandra Pinzón Navarro, Leonardo Fabio Martínez Pérez
2015 dialnet http://crawl.prod.proquest.com.s3.amazonaws.com/fpcache/4f4dfc410cf0bfd6583368ef2da37e26.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAJF7V7KNV2KKY2NUQ&Expires=1471583603&Signature=Fzt%2F%2BBh%2BP3Eay1lLMNvEkyKCSVk%3D
En este artículo presentamos un análisis sobre el abordaje de cuestiones sociocientíficas en clases de ciencias en términos de sus aportes al razonamiento ético y moral de estudiantes de educación secundaria. El análisis es realizado a partir de la polémica concerniente a la legalización de la dosis personal como cuestión controvertida en la sociedad colombiana, teniendo en cuenta las implicaciones ambientales, sociales, económicas y políticas que atañe la drogadicción. En el análisis también se sustenta la discusión de cuestiones sociocientíficas como una estrategia didáctica para generar en los educandos una posición crítica y responsable frente a la búsqueda de alternativas de solución a la problemática planteada y al fomento de la participación ciudadana.
El articulo permite observar un tema polémico, como es su dinámica y que resultados se observan de la investigación conviertiendose en una guía clave para los inicios de las dinámicas referentes a estudios sociocientificos.
Concepciones alternativas en relación con la evolución biológica
ResponderEliminarBarberá Marco O., Sanchis Borrás, J. M. Sendra Mocholí, C. LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO. SITUACIÓN ACTUAL
Este artículo explora la situación actual de la evolución biológica en el sistema educativo español tal como se presenta a través de los libros de texto de los niveles de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. En general, el tratamiento que recibe la teoría de la evolución no se corresponde con su importancia en los distintos ámbitos del saber. Los libros estudiados de distintas editoriales abordan la evolución biológica de forma muy diversa y, en la mayoría de casos, mostrando importantes deficiencias. Es muy conveniente que mejoren, sobre todo en la presentación y descripción de los conceptos evolutivos clave, así como también a la hora de mostrar y esclarecer las relaciones que existen entre ellos y la teoría de la evolución, y su papel dando forma al pensamiento evolutivo.
El articulo permite observar los diferentes errores conceptules que se generan a lo largo de la temática de evolucion biológica, concepto que ha sido utilizado en un sinfín de ejemplos en ocasiones mal enseñados y muchas veces con errores genrados por los mismos maestros.
Medio ambiente y valores éticos
Alfredo Marcos, Ética del medio ambiente, 2005, Universidad de Valladolid
http://www.fyl.uva.es/~wfilosof/webMarcos/textos/Textos_2013/EtAm_para_Enfermeria.pdf
Según la Organización Mundial de la Salud “la salud ambiental está relacionada con todos los factores físicos, químicos y biológicos externos de una persona. Es decir, que engloba factores ambientales que podrían incidir en la salud y se basa en la prevención de las enfermedades y en la creación de ambientes propicios para la salud” [2]. Esta definición amplía el concepto clásico de salud y afecta, por supuesto, a las funciones de la enfermería. Como es sabido, ya Florence Nightingale (1820-1910), a quien se atribuye la fundación de la moderna enfermería, orientaba su atención hacia el control del ambiente. Con ello buscaba facilitar la recuperación de los pacientes. Hoy día, entre las funciones y atribuciones de la enfermería, cobra cada vez más importancia la tarea de promoción de la salud ambiental. Las acciones en favor de la misma, empezando por la educación de individuos y comunidades, constituyen importantes herramientas para la prevención sanitaria y para la recuperación de la salud.
en este artículo se logra enfatizar en una educación para la promoción de valores referentes al cuidado del medio ambiente en pro de la salud humana, como se ha observado las enfermedades respiratorias han aumentado en las últimas décadas dejando como consecuencia un factor importante en la mortalidad. Es por esto que desde la escuela se pueden generar espacios para la integración de prácticas ambientales amigables desde una perspectiva ética y que permitan la sostenibilidad y cuidado de todos los seres vivos.
1)MAYA, Augusto Angel. La cultura como sistema de adaptación al medio. En: El reto de la vida, ecosistema y cultura. Santafé de Bogotá: Anpligraficas, 1996. Pag 54-67.
ResponderEliminarhttp://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-737225
El hombre no es el problema relacionado directamente con el ambiente, ya que este simplemente se adapta al medio con su desarrollo dentro de una cultura. La falta de conocimiento o educación sobre el tema ambiental produce el problema de la conciencia respecto a nuestro entorno y el l conocimiento que tenemos de este, la educación ambiental debe ser un proceso formativo mediante el cual se busca que el individuo tome conciencia de las formas de interacción entre la sociedad y el medio ambiente para que haya una integración y una ayuda mutua entre ambos. Este problema acarrea una serie de consecuencias que afectan el medio ambiente como lo es la urbanización en zonas boscosas, industrialización en suelos potencialmente agropecuarios, etc. y estas dificultades se dan precisamente por que se desconoce tales consecuencias o simplemente se hace caso omiso de ellas. Además se proponen propuestas no bastas para este gran problema como solo el 5% de municipios colombiano hace algún tratamiento de agua de vertederos industriales.
Escogí este articulo porque representa la falta de conciencia de la humanidad ante el ambiente y, además hace referencia a todas las consecuencias que esto puede acarrear tanto en una sociedad como en la naturaleza aunque no posee una metodología hacia el problema clara.
2) Sandoval Escobar. Comportamiento sustentable y educación ambiental: una visión desde las prácticas culturales. Febrero 27 de 2012
ResponderEliminarhttp://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v44n1/v44n1a17.pdf
Analiza el problema de la educación ambiental desde las prácticas culturales y sustentables ya que en estas prácticas ocurre una interacción con el entorno ambiental.se analiza específicamente en el caso de Colombia.se propone modelos cognitivos con aprendizajes significativos para lograr un conocimiento mínimo y cultural sobre el medio ambiente y la interacción sobre el mismo. Estos modelos van de la mono con la práctica con el ambiente, el cual deriva de si tomo repongo para generar una conciencia ambiental de ayuda mutua entre el ambiente y el humano. También se propone un marco de macrocontingencias y metacongistencias para el comportamiento sustentable y finalmente hay una conceptualización con el proceso que ocurre en diferentes espacios sociales y el ambiente.
Escogí este articulo porque muestra que la educación ambiental puede ser la solución para los problemas ambientales que rigen el mundo en este momento .y además maneja sentidos morales importantes como dar para recibir y para mí son principios muy importantes que se deben enseñar en la escuela y más si hay una relación mutua con el ambiente
3)Universia Andora. Soluciones tecnológicas para reducir la contaminación ambiental de las grandes ciudades. 24 de febrero de 2015
ResponderEliminarhttp://noticias.universia.ad/actualidad/noticia/2015/02/24/1120393/soluciones-tecnologicas-reducir-contaminacion-ambiental-grandes-ciudades.html
La contaminación es un problema a nivel mundial. El tráfico diario y la industrialización no solo afecta los ecosistemas si no también la calidad de vida de todos los individuos que componen ese ecosistema. Este articulo habla sobre las posibles soluciones que se pueden emplear para acabar con este problema usando como recurso la tecnología. Ahora bien este articulo presenta formas de arreglar o atenuar un poco el problema ambiental con metodologías guiadas por la tecnología por ejemplo químicos activos que absorben sustancias contaminantes como los óxidos de nitrógeno que son gran agente de deterior ambiental, pulseras purificadoras que funcionan como plantas ya que recogen el dióxido de carbono de la atmosfera y lo convierten en oxigeno.etc .
Elijo este artículo porque me parece muy interesante que la tecnología que es la gran ciencia del último siglo también contribuya con la problemática ambiental y no sea solo una herramienta para crecer industrialmente.
Escogería este articulo como reseña critica ya que no sabía que la tecnología también estaba siendo empleada es pro para el medio ambiente y esto me parece un tema muy interesante.
Sebastian Duque.
Temas de investigación educativo-ambientales de interés en orden de prioridad (1, 2 y 3).
ResponderEliminar1.1 Contaminación de quebradas: aguas residuales
1.2 Contaminación del aire: su repercusión como un problema de salud
1.3 Desastres naturales: tipología, conceptos y reflexiones
2.1 Hidalgo, M., Mejía E., (2010). Diagnóstico de la contaminación por aguas residuales domésticas, cuenca baja de la quebrada la macana, san Antonio de prado. Municipio de Medellín, Universidad de Antioquia Facultad de Ingeniería. Recuperado de http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/1304/1/DiagnosticoContaminacionAguasResidualesDomesticasCuencaBajaQuebradaMacanaSanAntonioPrado.pdf
2.2 Romero, M., Olite, F. D., Albares, M., (2006). La contaminación del aire: su repercusión como problema de salud. Rev Cubana Hig Epidemiol. Recuperado de www.bvs.sld.cu/revistas/hie/vol44_2_06/hie08206.htm
2.3 Francisco J. Ferrando A. (2003). En torno a los desastres naturales: tipología, conceptos y reflexiones. Revista invi Nº 47, Mayo 2003, Volumen 18: 13 a 29. Recuperado de revistainvi.uchile.cl › Inicio › Vol 18, No 47 (2003)
3.1 Este estudio evalúa la afectación del recurso hídrico por el vertimiento de las aguas residuales domésticas provenientes de descargas directas o de los sistemas de tratamiento integrado en la cuenca baja de la quebrada La Macana, en el corregimiento de San Antonio de Prado, municipio de Medellín, los investigadores realizaron un estudio durante el año 2009.
3.2 El estudio se realizó con el criterio de analizar la contaminación del aire, ya que es actualmente uno de los problemas ambientales más severos a nivel mundial. Está presente en todas las sociedades, independientemente del nivel de desarrollo socioeconómico, y constituye un fenómeno que tiene particular incidencia sobre la salud del hombre, sus principales fuentes, los agentes contaminantes y la importancia de los sistemas de vigilancia de la calidad del aire. Enfatiza en la contaminación de ambientes exteriores y expone una síntesis de la manifestación histórica de este problema.
3.3 En este estudio se establece una tipología de desastres tomando en consideración la relación entre el origen causal y el escenario receptor de los efectos, distinguiendo aquella naturaleza- naturaleza, hombre-naturaleza, naturaleza-hombre, y hombre-hombre. Luego desarrollan y aclaran conceptos fundamentales como desastre, amenaza, riesgo, vulnerabilidad, prevención, pasando a comprender la dinámica evolutiva constante e inconstante de nuestro inquieto
planeta, y reflexionan sobre la posibilidad de construir espacios y sistemas sustentables, basados en el respeto mutuo sociedad-medio ambiente natural y en su interrelación armónica, así como en la información y consideraciones a tener en cuenta para alcanzar dicho objetivo.
Motivos por los cuales elegí cada artículo.
Cada uno de los artículos abarca temas de mi interés, ya que en mi formación como docente es de gran importancia que estos transversalisen mi formación. Cada uno trata situaciones que nos compete a todos, dado que no podemos ser indiferentes ante tantas problemáticas ambientales de nuestro país. La contaminación del agua, del aire entre otras afecta nuestra salud, es por esto que debemos generar conciencia.
De acuerdo con las situaciones que vivimos cada día, hay que replantearnos ya que la sociedad de consumo nos envuelve más y más. Nos sumergimos tanto en ello que olvidamos o dejamos a un lado dichas problemáticas.
Deseo trabajar, contaminación de quebradas: aguas residuales porque es una problemática que se vive en diversos lugares, esto trae consigo afectaciones de salud graves ya que no hay conciencia que a las quebradas no deben depositarse las agua negras, y porque también es evidente que cuando una vivienda es construida en una ladera a menos de 30 metros de una quebrada, EPM no instala el servicio del agua y por ende tampoco el alcantarillado.
Tipo de investigación: Etnográfica
Natalia Jaramillo T
Temas de investigación educativo-ambientales de interés en orden de prioridad (1, 2 y 3).
ResponderEliminar1.1 Contaminación de quebradas: aguas residuales
1.2 Contaminación del aire: su repercusión como un problema de salud
1.3 Desastres naturales: tipología, conceptos y reflexiones
2.1 Hidalgo, M., Mejía E., (2010). Diagnóstico de la contaminación por aguas residuales domésticas, cuenca baja de la quebrada la macana, san Antonio de prado. Municipio de Medellín, Universidad de Antioquia Facultad de Ingeniería. Recuperado de http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/1304/1/DiagnosticoContaminacionAguasResidualesDomesticasCuencaBajaQuebradaMacanaSanAntonioPrado.pdf
2.2 Romero, M., Olite, F. D., Albares, M., (2006). La contaminación del aire: su repercusión como problema de salud. Rev Cubana Hig Epidemiol. Recuperado de www.bvs.sld.cu/revistas/hie/vol44_2_06/hie08206.htm
2.3 Francisco J. Ferrando A. (2003). En torno a los desastres naturales: tipología, conceptos y reflexiones. Revista invi Nº 47, Mayo 2003, Volumen 18: 13 a 29. Recuperado de revistainvi.uchile.cl › Inicio › Vol 18, No 47 (2003)
3.1 Este estudio evalúa la afectación del recurso hídrico por el vertimiento de las aguas residuales domésticas provenientes de descargas directas o de los sistemas de tratamiento integrado en la cuenca baja de la quebrada La Macana, en el corregimiento de San Antonio de Prado, municipio de Medellín, los investigadores realizaron un estudio durante el año 2009.
3.2 El estudio se realizó con el criterio de analizar la contaminación del aire, ya que es actualmente uno de los problemas ambientales más severos a nivel mundial. Está presente en todas las sociedades, independientemente del nivel de desarrollo socioeconómico, y constituye un fenómeno que tiene particular incidencia sobre la salud del hombre, sus principales fuentes, los agentes contaminantes y la importancia de los sistemas de vigilancia de la calidad del aire. Enfatiza en la contaminación de ambientes exteriores y expone una síntesis de la manifestación histórica de este problema.
3.3 En este estudio se establece una tipología de desastres tomando en consideración la relación entre el origen causal y el escenario receptor de los efectos, distinguiendo aquella naturaleza- naturaleza, hombre-naturaleza, naturaleza-hombre, y hombre-hombre. Luego desarrollan y aclaran conceptos fundamentales como desastre, amenaza, riesgo, vulnerabilidad, prevención, pasando a comprender la dinámica evolutiva constante e inconstante de nuestro inquieto
planeta, y reflexionan sobre la posibilidad de construir espacios y sistemas sustentables, basados en el respeto mutuo sociedad-medio ambiente natural y en su interrelación armónica, así como en la información y consideraciones a tener en cuenta para alcanzar dicho objetivo.
Motivos por los cuales elegí cada artículo.
Cada uno de los artículos abarca temas de mi interés, ya que en mi formación como docente es de gran importancia que estos transversalisen mi formación. Cada uno trata situaciones que nos compete a todos, dado que no podemos ser indiferentes ante tantas problemáticas ambientales de nuestro país. La contaminación del agua, del aire entre otras afecta nuestra salud, es por esto que debemos generar conciencia.
De acuerdo con las situaciones que vivimos cada día, hay que replantearnos ya que la sociedad de consumo nos envuelve más y más. Nos sumergimos tanto en ello que olvidamos o dejamos a un lado dichas problemáticas.
Deseo trabajar, contaminación de quebradas: aguas residuales porque es una problemática que se vive en diversos lugares, esto trae consigo afectaciones de salud graves ya que no hay conciencia que a las quebradas no deben depositarse las agua negras, y porque también es evidente que cuando una vivienda es construida en una ladera a menos de 30 metros de una quebrada, EPM no instala el servicio del agua y por ende tampoco el alcantarillado.
Tipo de investigación: Etnográfica
Natalia Jaramillo T
Temas de interés:
ResponderEliminar1. Mariposas como indicadores biológicos
2. Relación del hombre con las mariposas
3. Ciclo de vida de las mariposas como modelo educativo
Utilización de las mariposas como bioindicadoras del tipo de habitat y su diversidad en Colombia, Andrade, G. Revista Académica Colombiana, 1998. En los últimos tiempos se ha dado un "boom" hacia la importancia de la biodiversidad y su potencial económico, Colombia como pais megadiverso, cuenta con una gran cantidad de especies pero con pocos recursos económicos para estudiarla, ademas un agotamiento de recursos a velocidades enormes y de perdida de fauna y flora sin siquiera conocerla, el muestreo se realiza en distintas zonas del país, teniendo en cuenta zonas biogeograficas y alturas diferentes, se realiza una explicación de porque usar insectos en este tipo de estudio y el porque de este tipo de estudio en mariposas. También cuenta con un estudio de porque la biología de las mariposas es importante dentro del estudio de indicadores biológicos y las formas de muestreo de estas.
BORBOLETAS COMO BIOINDICADORAS DO ESTADO DE CONSERVAC¸ AO DE UMA AREA DE RESERVA LEGAL - PATROCINIO/MG, Araujo, P.
Borboletas indican qualidade ambiental, Nascimento, P.